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2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

2018-05-18 18:15     来源:网络整理

选择题2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

下列加点字注音完全正确的一项是(   )

A.确(záo)歌(lí)叮(zhǔ)痛(zhì)
B.妒(jí)息(shùn) 澎(bài)育(bǔ)
C.咽(gěng)懊(huǐ)鸣(háo)笑(shàn)
D.古(gèn) 污(huì)步(dù)可汗(kèhán)

答案C

解析试题分析:A""应读chì。B“pài”.D“”应读duó.
考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字音。
点评:要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中,要做到准确无误,这样在读写的过程中就可以避免读错写错了

下列没有错别字的一项是(      )  

A.菜畦渲闹臃肿人声鼎沸 B.懊诲蝉蜕丑陋来势凶凶
C.书塾崎岖屏嶂九曲连环 D.澎湃祈祷脑髓回环曲折

答案D

解析试题分析:A渲闹—喧闹  B懊诲—懊悔 来势凶凶—来势汹汹  D屏嶂-屏障
考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字形。
点评:学习和复习的过程中可以进行适当分类整理,误写积累,阶段总结等,尤其是误读误写字的积累,我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读,写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练,以及时查漏补缺。

下列句子中没有语病的一项是(    )

A.由于省团委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
C.这本杂志的对象,主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
D.她从上中学的第一天起,就坚持每天写日记。

答案D

解析试题分析:A“由于”与“使”同时出现,没有主语,应去掉其一。B“克服”与“发现”应调换。C句式杂糅,应把“面向”去掉。
考点:本题考查学生修改病句的能力。
点评:了解常见病句类型及修改方法,是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述,避免语病的发生;还可以与同学多交流,尤其是作文互评中,要按以上病因把句子加以衡量,给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来,就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量,只要多读几遍,相信一定能找到正确答案的。

下列加点的成语使用有误的一项(    )

A.每当早上8、9点钟时,管葡市场便人声鼎沸,十分热闹。。
B.这片森林因为人迹罕至,所以成了各种动物的乐园。。
C.妈妈经常教导我,学习上遇到不懂的地方要虚心向老师求教,不耻下问
D.如果能掌握科学的学习方法,就会收到事半功倍的效果。

答案C

解析试题分析:“不耻下问”是指向不如自己或地位比自己低的人请教为羞耻。这里用于学生向老师请教问题,非常不当。
考点:本题考查学生运用成语的能力。
点评:所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语,要做到知其意,善运用。平时要在积累上下工夫,对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。

现代文阅读2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

民工父亲的“幸福”
李良旭
①刚刚搬入新居不久。这天,我面朝着宽大的落地玻璃窗,端坐在电脑前,专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来:温暖、清亮、宁静。心情,也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然,大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁?”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工,想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事?你说吧。”
⑥“快到暑假了,我儿子要到城里来看我,他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多,可我从不知道城里人住在里面的情况,我很难给孩子描述清楚。要是他来了,我能带他到您家看一看吗?”
⑦这位民工一口气把话说完后,他望着我,一脸的焦灼和企盼,两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊!我也是一个父亲,在工作中取得了一点成绩,或在报刊上发表了一篇小文章,不也是喜欢在儿子面前表现一番吗?那是一个做父亲的自豪和骄傲啊!想到这,我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了,脸上现出喜悦的神色。他连声说道:“您真是大好人啊!我问了好几家,有的一句话也不说,随手就将门咣地关上了;有的还怀疑我是坏人,一直看着我走进了工棚……”
⑩几天后,这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁,黝黑的皮肤,结实的身体,明亮的双眸。
11“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套,像是生怕将木地板踏坏了似的,步子迈得格外轻缓,给人一种拘谨的感觉。我看到,一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说:“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙,眼细、心细、手细,不能有丝毫的偏差……对了,爸爸也通过了中级工的考试。现在,我也是有文凭的建筑工人了。”  
12儿子听着,眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到,一只小手和一只大手紧紧地握在一起,父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我,心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
13一会儿,这对父子就看完了我的新居。退到门边时,这位民工父亲伸出手,重重地握住了我的手,感动地说道:“今天,是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看,感受到了城里人家的温暖,这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到,在我看来一件简单、普通的事,竟让这位民工父亲这么激动。一下子,我也感动了,我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片,一种隐痛扎着我的心。
14父子俩互相搀扶着下楼,那孩子对他父亲说道:“爸爸,您真了不起,盖出这么好的房子,城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头,说道:“傻孩子,这怎么可能呢?你只要在家里把书念好,帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
15孩子仰起稚气的脸,眨着双眼,高声说道:“怎么不可能?我一定好好读书,将来有出息了,一定要让您和妈妈住上这么好的房子,过着城里人一样的生活。”
16听了孩子的一番话,这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂
17我看到,这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
18顿时,他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良!
(原文略有删改)
【小题1】这篇文章讲述了一个怎样的故事?请用简明的语言概括出来。(2分)
答:                                                                    
【小题2】用恰当的词语填入下面的方框,表明“我”对这位民工父亲的态度的变化过程。(3分)

【小题3】开篇描写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来”,其用意是什么?(2分)
答:                                                                       
【小题4】第16段画线句子运用的描写方法是        ,作用是                     
                                                             。(3分)
【小题5】说说你对下面句子中“幸福”的理解。(2分)
“今天,是我进城打工以来过得最幸福的一天。”
答:                                                                        
                                                                           
【小题6】在创建和谐社会的今天,仍有不少“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象。作为中学生,你认为如何才能处理好人与人之间的关系?(2分)
答:                                                                        
                                                                           

答案
【小题1】文章叙写了一位民工父亲带着儿子到城里看自己建造的房子的故事。
【小题2】警惕(或冷漠)  感动  敬佩(每框1分)
【小题3】(每个要点1分)⑴体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。
⑵烘托“我”愉悦、兴奋的心情。
【小题4】动作(行动)描写表现这位民工父亲对孩子爱怜、为孩子的理想和自信而感到自豪。(2分)
【小题5】示例:⑴为生活中人与人的和谐相处(或相互平等、真诚理解)而感到幸福。
⑵这位民工父亲为能在孩子面前展示自己的工作成就而感到幸福。
【小题6】①“鸡犬相闻却老死不相往来”的现象反映了人与人之间情感的淡漠。
②人与人应该沟通理解,真诚相待,相互帮助,这样才能和谐相处。

解析【小题1】试题分析:整体感知文章内容可知,本文的人物是民工父亲、儿子和我,主要事件是民工父亲带着儿子到城里看自己建造的(我家的)房子。概括的时候,把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的,最好把结果概括出来。
考点:本题考查学生对文章内容的概括能力。
点评:分析这类题目,首先要确对文章内容有整体感知,并在此基础上,明白是有关谁,什么事,事件的结果如何.即一般要体现记叙文的六要素,尤其是背景、人物、事件、结果几个要素.
【小题2】试题分析:要注意到题干中的"对这位民工父亲的态度的变化过程"这个要求,因此在文中从前向后找,最初是"警惕",在听了父亲的来意后,变得"热情",接着是“一下子,我也感动了,我和这位民工父亲的距离拉近了许多”,再后来“我差一点把那位民工父亲的‘幸福’弄成了碎片,一种隐痛扎着我的心”,到最后“他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良”。因此根据这些语句可提取或概括出空中应填写的内容。
考点:本题考查学生提取信息与概括的能力。
点评:分析这类题目,首先要确定答题范围,一定要注意题目中已给出的信息,借助它们来确定范围,并根据范围内的关键语句提取出正确答案。
【小题3】试题分析:“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来”是文章第一自然段的语句,这是对新居的环境描写,语句本身写出了新居宽大、温暖、清亮、宁静的特点,结合语段可知,这个环境描写句烘托“我”愉悦、兴奋的心情。
考点:考查景物描写的作用。
点评:景物描写一般起到渲染气氛,烘托人物心情的作用,但有的也起到做铺垫,推动故事情节的发展等作用,要具体文章具体去分析。
【小题4】试题分析:“这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。”等是动作描写,结合上文可知,这是父亲听到儿子的“我一定好好读书,将来有出息了,一定要让您和妈妈住上这么好的房子,过着城里人一样的生活”的话之后的表现,由此可知,这个语句表现了民工父亲对孩子的爱,因为孩子有理想有自信而感到自豪的心情。
考点:本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。
点评:分析这类题目,首先要知道描写的种类及其作用效果:正面、侧面,其中正面描写有语言、动作、心理、肖像、神态等.然后根据具体的文章做出判断,并把句子放到文章段落中加以理解,分析出刻画的人物的形象、性情、情感等。
【小题5】试题分析:问题句出自“今天,是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看,感受到了城里人家的温暖,这种幸福我一辈子也忘不了”这个语段中。分析语段,结合全文内容可知,“幸福”来自于能带孩子到城里人家来看看,还来自于“我”热情地接待了他们,“感受到了城里人家的温暖”。
考点:本题考查学生理解文章内容及语言表达的能力。
点评:分析这类题目,首先要确定答题范围,在文中找到相关语段,然后结合上下文内容加以理解,注意拟答时,语句要通顺,答案要全面。
【小题6】试题分析:针对“处理好人与人之间的关系”的问题,结合题干中的“创建和谐社会”的前提,我们应该结合课文内容,谈到人与人之间要信任、要多交流、在交往中发现别人的优点长处,人与人之间互相关爱等。
考点:本题考查学生语言表达的能力。
点评:这是一道开放性试题,要注意结合原文内容大胆拟答,做到语句通畅、表意明确。平时需要针对身边的事件、现象,生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流,多发表自己的观点看法,这样,自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。

阅读下文,并回答问题。(8分)
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
·······
他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。
·······
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了——,你们走吧。”
【小题1】老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? (用原文句子回答)(2分)
(1)___________________________________________________________        ________   
(2)_____________________________________________________________      ________
【小题2】为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”? (2分)
_____________________________________________________________________              
【小题3】韩麦尔先生使出全身的力量,在黑板上写了“法兰西万岁!”这表现了他怎样的思想感情?
______________________________________________________              (2分)
【小题4】选文的最后一段用了_____   _____   __描写,表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实,陷入极大的痛苦之中(2分)

答案
【小题1】老师穿上那套漂亮的礼服,是为了纪念这最后一课。
⑵郝叟等人坐在教室里,是感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。             
【小题2】钟声和号声宣告了最后一课的结束,宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领,对于一位爱国之士来说,韩麦尔先生感到内心悲痛,精神受到沉重打击。(意思对即可)       
【小题3】这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现,也体现了爱国主义精神(意思对即可)     
【小题4】神态 动作 语言   

解析【小题1】试题分析:审题后读原文,可看到“他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意”的语段,这两个问题句和答案都在这个语段之中,提取出来作答即可。
考点:本题考查学生提取信息的能力。
点评:首先要找到题干当中的问题所涉及到的语段,从语段中提取揣表明原因的相关信息,运用得体的语言全面作答。能用原文语句的,首先原文语句。
【小题2】试题分析:结合“脸色惨白”后面的语句可知,钟声和号声表明最后一课结束了,阿尔萨斯从此被普鲁士占领了,“脸色惨白”是韩麦尔先生内心悲痛、精神受到沉重打击的表现。
考点:本题考查学生对文章内容理解能力。
点评:结合文章的内容,揣摩其中的原因,运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩,关键是理解要准确,语言表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。
【小题3】试题分析:“法兰西万岁!”在最后一课结束时的这句话,表达了韩麦尔先生爱国之情,“万岁”表现出他内心的坚定信念。
考点:本题考查学生对语句的理解能力。
点评:揣摩语句所包含的人物思想感情,一定要结合文章内容,结合语句出现的背景,结合语句本身的内容及人物前后的表情、动作等综合分析。
【小题4】试题分析:“转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写”是动作描写,“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”是神态描写。
考点:本题考查学生对描写方法的掌握情况。
点评:分析这类题目,首先要知道描写的种类及其作用效果:正面、侧面,其中正面描写有语言、动作、心理、肖像、神态等.然后根据具体的文章做出判断,并把句子放到文章段落中加以理解,分析出刻画的人物的形象。

文言文阅读2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

文言文阅读(15分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
【小题1】解释加线的字(4分)
⑴日仲永环谒于邑人                ⑵指物作诗立就         
⑶不能前时之闻                    ⑷泯然众人             
【小题2】下列句中停顿有误的一项是(      )   (2分)

A.借旁近/与之,即/书诗四句…… B.其诗以养父母、收族/为意
C.父/利其然也 D.余闻之也/久
【小题3】翻译下列句子(4分)
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
                                                                     
(2)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
                                                                     
【小题4】回答问题
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?(3分)
                                                               
                                                               
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?(用原文的句子)(2分)
                                                                          

答案
【小题1】通“攀”牵、引  完成   相当  消失
【小题2】B
【小题3】略
【小题4】(1)第一阶段:方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能;第二阶段:十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段:方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
(2)父利其然也日扳仲永环谒于邑人,不使学。
则其受于人者不至也。

解析【小题1】试题分析:“”是文言文中重点的通假字, “立、泯然”根据语境可译出,“称”与现代汉语的意思一致。
考点:本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
【小题2】试题分析:要断句,首先把句子的意思大致理解一下,理解可知,“其诗”是主语,“以养父母、收族为意”是谓语,根据主谓之间一般要停顿的原则,B应为“其诗/以养父母、收族为意”。
考点:本题考查学生对诗文语句的理解和诵读能力。
点评:给诗文语句标出停顿,其实是把几个句子断开。一是要理解句子的大意,二是要注意一般的停顿规律,如主谓之间、动宾之间、长的修饰语与中心语之间、古二今一的词语之间一般要停顿。当然,句子意思不能改变,语意要完整。
【小题3】试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “稍稍”“宾客”“或”“文理”等。“稍稍”是渐渐、慢慢。“宾客”应译为以……为宾客。“或”有人。“文理”文采和道理。然后把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
考点:本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题4】试题分析:根据文章内容可知,仲永的变化分为三个阶段,首先是第一段中的“五岁时,天资聪明,极有作诗的才能”,然后是第二段中的“十二三岁时才能衰退,大不如前”,最后是“又七年”,完全变成了一个平庸的人。在故事的叙述之中,有这样的语句“父利其然也日扳仲永环谒于邑人,不使学”,故事讲述完之后,有作者针对仲永变化的议论句,即“其受于人者不至也”。
考点:本题考查学生对语段理解和概括能力。
点评:找准范围,从前向后找寻,根据文章内容把语段分成几个有机组成部分,根据理解把切题的答案提取或概括出来。能用原文语句回答的,一定要用原文语句。要求用原文语句回答的,一定要在原文中认真寻找,注意找全、找完整。

语言表达2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

综合性学习(2分)
去年12月2日是国务院批准设立的首个“全国交通安全日”,学校开展了以“交通安全在身边”为主题的社会实践活动。作为小组成员,请你完成以下任务。
根据下面两则材料提供的信息,概括出现阶段交通方面存在的问题。(2分)
【材料一】
经济持续快速发展,对交通提出了更高的要求。其中道路基础设施不完善是人们关注的话题之一。如:一些道路隔离带开口过多,车辆、行人混行现象严重;一些公路交通安全设施建设不完善,交通信号灯、交通标志、交通标线等必要的交通安全设施严重不足,不能及时对交通参与者进行警示、引导。
【材料二】
交通安全意识调查统计表

调查对象
总数
遵守交通规则
无视信号灯
忽视斑马线
数量
比例
数量
比例
数量
比例
行人
1618(人)
782
48.3%
503
31.1%
333
20.6%
机动车
3621(辆)
2978
82.2%
183
5.1%
460
12.7%
问题:                                                                       

答案道路基础设施不完善;大多数行人不遵守交通规则(或:大多数行人的交通安全意识淡薄);少数机动车司机不遵守交通规则(或:少数机动车司机的交通安全意识淡薄)。

解析试题分析:第一则材料中的关键语句“经济持续快速发展,对交通提出了更高的要求。其中道路基础设施不完善是人们关注的话题之一”,它在语段中起到了总领的作用。第二则材料可知,行人不遵守交通规则的人较多,少数机动车司机也不遵守交通规则。
考点:考查学生对语段(表格)的理解能力。
点评:理解语段时,要尽量抓住里面的关键语句,据此了解语段的主要内容。理解表格时,要把表格内容进行横向(纵向)的比较,还要注意表格的表头和调查对象等,从比较中得出正确的结论。

名著导读2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

“她如一盏明灯,照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听……使阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心”。
阿廖沙是名著《            》中的主人公。以上材料中的“她”指的是              ,她具有                                         的性格特征。

答案《童年》外祖母 慈祥善良 聪明能干 热爱生活

解析试题分析:这是对《童年》这部名著的考查,考查较为浅显.根据语段中“阿廖沙”就可以把第一、二个空填写出来。第三个空则要对名著的内容及人物的形象有所积累才可。
考点:本题考查学生对名著内容的积累能力。
点评:学习中要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,甚至要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样,做题时才能信手拈来,得心应手。

默写2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

填空题。(10分)
【小题1】此夜曲中闻折柳,                             。(《春夜洛城闻笛》李白)
【小题2】峨眉山月半轮秋,                                 。(《峨眉山月歌》李白)
【小题3】                               ,凭君传语报平安。(《逢入京使》岑参)
【小题4】                              ,云从窗里出。(《山中杂诗》吴均)
【小题5】《木兰诗》中作者刻画木兰矫健英姿的句子是:                               
【小题6】《竹 里 馆》中表达夜静人寂,明月相伴意境的诗是:            ,             
【小题7】在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。诗人普希金给了我们这样的叮咛:“忧郁的日子里需要镇静:                                     。”

答案
【小题1】何人不起故园情
【小题2】影入平羌江水流
【小题3】马上相逢无纸笔
【小题4】鸟向檐上飞
【小题5】万里赴戎机
【小题6】深林人不知,明月来相伴
【小题7】相信吧,快乐的日子将会来临。

解析试题分析:默写时,除了要注意竦峙、自缘、世、郎、一般、烛等易错字外,还要注意题干中的提示性词语等。写完后还要进行检查,看一看有没有出现笔误。
考点:本体考察学生古诗文及现代诗文名句的背诵默写的能力。
点评:复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。

作文2012-2013学年福建省建瓯二中七年级下学期第一次月考语文试卷与答案(带解析)

以“真情在       中”为题,写一篇记叙文。
要求:(1)先把题目补充完整,然后作文。可供选填的词语如:“书信”“妈妈的唠叨”“老师的批评”“朋友的帮助”等。也可以不受上述词语的限制,自行选词填补。
(2)字数600字左右。

答案

解析试题分析:这则作文是半命题作文。由提示语和题目两部分组成。
提示语是启迪思维,打开思路的重要部分。我们在分析提示语时不难发现,提示语提示我们,补充题目的范围很广泛,可以是“书信”“妈妈的唠叨”“老师的批评”“朋友的帮助”……可见,不管是正面补题还是反面补题,主题都突出的是真情。
这样分析提示语之后,补题就有了方向。文章的内容就不难完成了。在我们的人生历程中,感受过很多的真情,也遇到过很多感动的场面和细节。拓宽思路,我们可以用第一人称写自己,这是最保守但最稳妥的写法;也可以用第三人称写别人,可写的内容很多,小到乘车时的一次让座,大到危难时的挺身而出、舍身相救,都可以通过所写把正能量传递出来。
总之,只要我们动脑筋搜索库存,一定能找到让自己满意的素材,也一定能写出让读者满意的好文章。
考点:本题考查学生的写作能力。
点评:半命题作文的补题很关键,补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力,同时也决定作文成败。
补全题目常用方法:.避生就熟。在补题时,我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写;化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目;运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞,使文章灵动,有吸引力,同时也显示出对语言的驾驭能力。

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