首页 2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

2018-05-18 18:15     来源:网络整理

选择题2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

下列词语中加点字的读音全都正确的一项是

A.(zhuó)陆(mó)具杀一(jǐng)百岁(rěn)年丰
B.泥(nào)(yùn)车信手(niān)来如(yuán)之笔
C.(shàn)笑窈(tiǎo)力能(gāng)鼎(jǔ)踽独行
D.(cǔn)度(zhí)拾(liáng)体裁衣名淑女(yuàn)

答案C

解析试题分析:此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形,多音字要依照“据义定音,音随义转”的特点,区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时,要采用比较排除法,A项,模具,读音为mú;模,为多音字,当解释为“用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具”之意时,根据“音随义转”的原则,应读mú;故排除A;B项,如椽之笔,作“放在檩上架着屋顶的木条”之意,读音应为chuán;故排除B;D项,量体裁衣,“量”为多音字,作“审度”时读音为liàng,故排除D;所以选C。
考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A

下列各句中,没有错别字的一句是

A.《金台随感》是人民日报副刊的一个名牌栏目,以刊发杂文为主,旨在激浊扬清,针贬时弊,扶正祛邪,文风上不避尖锐,不怕大胆泼辣,尤喜幽默、深刻之作。
B.如果“浅阅读”过于泛滥以至于挤占了“深阅读”的时间,那将给知识和文明的传播带来负作用,公众将面临着头脑浅薄化和碎片化的危险。
C.“一个国家可以抢掠世界上的文物珍宝,但怎么可以抢掠走一个国家的历史、文明和文化呢?”这种解剖鞭辟入里,犹如庖丁解牛,既富有激情,也切中肯綮。
D.厂家表示,即便LCD电视逐渐淡出市场,售后网点仍将一如继往地提供相应服务,连锁零售商也会根据消费者的实际需要,对机器故障予以必要的维修。

答案C

解析试题分析:用比较排除法。在理解句意的基础上,可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A.针贬时弊,属于固定词语错误,比喻发现或指出错误,以求改正,应为“针砭”,故排除A;B.负作用,固定词语错误,随着主要作用而附带发生不好的作用,应为“副作用”;故排除B;D.一如继往,固定词语错误,既往:从前,已往。指态度没有变化,完全象从前一样;应为“一如既往”。故排除D。所以选C。
考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

下语句中,加点的词语使用恰当的一项是(   )

A.陈先生与他只谈了一个小时的话,就发现他才思敏捷,卓尔不群,当即决定他免试入学,作南开大学经济研究所的研究生。
B.在当前物价温和上涨的形势下,价格调整要按照先易后难、先急后缓的秩序,安排好出台改革措施的节奏,把握好价格改革的力度。
C.欢庆的锣鼓敲起来,喜庆的鞭炮响起来,缤纷的花灯挂起来,市民顾不得严寒料峭,就算是零下20摄氏度的气温,也要出来闹元宵。
D.“十一”长假期间,开车自驾游的市民特别多,有很多家庭倾巢而出,离开繁华喧嚣的都市,尽情享受天造地设的自然美景。

答案A

解析试题分析:此类题答题思路是先理解句子的具体语境,然后再结合着词语意思来判断。A.卓尔不群:优秀卓越,超出常人。B.秩序是就事物的整齐或混乱说的,跟先后没肖关系,应改用“次序”;故排除B;C.料峭形容微寒,多指春寒,不合语境,应删去。故排除C;D.倾巢而出:比喻敌人出动全部兵力进行侵扰,贬义词,不合语境。故排除D;所以选A。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E

下列各句中,标点符号使用正确的一项是

A.人们无论从事何种职业,都要遵循道德规范:行医要讲医德,经商要讲商德,从政要讲政德。正所谓“人无德不立,国无德不兴。”
B.从“梨花体”“羊羔体”,到博客诗歌、微诗歌、“废话体”……等,网络诗歌以狂欢的形式进入人们的视野,挑战着人们诗歌阅读的底线。
C.“十二五”时期,我国将迎来第一个老年人增长高峰,人口老龄化进程加速,高龄化,空巢化趋势明显,中国将逐步进入老龄社会。
D.随着我国城镇化进程快速推进,新生代农民弃农现象日趋突出,谁来种地、靠谁来实现农业现代化等问题令人担忧。

答案D

解析试题分析:此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。A.句号应放在下引号后面。故排除A;B.省略号和“等”重复。故排除B;C.高龄化和空巢化之间应用顿号,故排除C;所以选D。
考点:正确使用标点符号。能力层级为表达运用E

下列各句中,没有语病的一句是

A.中美两国把农业领域的互助合作提高到一个新水平,不仅有利于世界经济复苏,而且有助于保证两国国内经济平稳运行。
B.当前,我国的发展仍处于重要战略机遇期,继续保持良好势头具备不少有利条件,但社会矛盾也日益凸显,会遇到不少需要解决的风险和难题。
C.中国青年报社会调查中心的一项调查显示,近57%左右的被调查者认为自己的饭局太多,很多人认为自己患上了“饭局焦虑症”。
D.美国研究人员发现,大自然赋予女性双倍的感知红色光谱的基因,这个惊人的发现表明,女性眼中的世界的确比男性眼中的更加美丽。

答案D

解析试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A.语序不当,“有利于世界经济复苏”与“有助于保证两国国内经济平稳运行”互换位置;B.“解决”与“风险”搭配不当,应改为“会遇到不少需要解决的难题和克服的风险”;C.“近57%左右”表意重复。所以选D。
考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

现代文阅读2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

阅读下面的文字,完成后面题。
书会是宋代与科举有关的会社名称,或称课会,或称课社,或称文会。它和乡校、家塾、舍馆一样都是民间开办的学校,与宗学、京学、县学等国立学校并存而补充之。每遇大比之年,书会等民办学校也有人中榜及第,确实与科举考试有密切联系。抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右,抑或为了解决自身的生存问题,书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。宋代的书会应不少。由于书会渐渐走向专门化(即专门创作和表演某一种伎艺),以致被人们视同为一般的“行会”,且统称之为“社会”。书会中从事伎艺底本创作的人称之为书会先生。从有关资料看,书会先生据其专长,各有所司,分工明确。
宋代书会先生一般是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。他们通常按照自己的审美认识和道德评价标准去进行文艺创作,并以获得商业利润为创作目的,即以文艺创作为谋生的手段。因此,他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体。他们的生活是自由的,甚至是放纵的。北宋词人柳永可谓是书会先生的先驱。他早年浪迹市井,放骸坊曲,为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式无甚差异。
宋代书会先生创作的作品应该不少,而由于失载和散佚,今天能确认为书会先生创作的作品已不多,如小说《简帖和尚》,鼓子词《刎颈鸳鸯会》、戏文《张协状元》及一些曲子词和赚词。从现存的资料看,词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分,往往决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格。而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高,伎艺形式的创新也是词体的创新。书会的创作和表演有助于词的传播和发展,尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作,导致了词体的发展和演变,即由单章体向联章体、套曲体、戏曲体嬗变。
书会先生活动的区域一般在大都市,其“衣食父母”(作品的消费者)主要是都市居民。为了占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者,他们必须符合广大市民的欣赏水平和审美趣味,创作出为市民阶层所喜闻乐见的文艺作品。他们所创作的文艺作品也固然属于市民文学。因此而论,书会先生是职业的市民文学作家,他们的作品是早期的市民文学作品。正如谢桃坊先生在《中国市民文学史》第三章“中国早期市民文学”中所说:“在中国文学史上,书会先生开辟了一条新的创作道路。……其创作目的不是为了‘经国之大业’或‘不朽之盛事’,而是服从现实的商业利益。他们必须向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬,这样才能在都市里维持中等以下的生活消费。由此使文学走上了商业化的道路。”
书会先生的功绩也就在此。他们推动了都市通俗文学的发展,为词走向社会、走向繁荣发挥了重要作用。
(龙建国《宋代书会与词体的发展》,有删改)
【小题1】关于“书会”,下列表述不符合文意的一项是(   )

A.书会与科举有密切联系,是和乡校、家塾、舍馆一样的民间学校,对宗学、京学、县学等学校起补充作用。
B.书会的功能后来发生了变化。由最初的民间学校逐渐转换为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。
C.书会走向专门化的原因,既有受宋代都市文化商品化左右的因素,也有书会为了解决自身生存问题的因素。
D.书会后被视为行会,称为“社会”,其中有从事底本创作的书会先生,且他们据其专长,各有所司,分工明确。
【小题2】对宋代“书会创作”的理解,下列表述正确的一项是(   )
A.书会创作的主体是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。有其审美与道德标准,是业余松散的群体,赚取利润,用以谋生。
B.书会先生创作不是为了“经国之大业”,而是向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬,维持中等以下的生活消费。
C.书会的创作和表演有助于词的传播和发展,特别是鼓子词、小说、唱赚和戏文的创作,导致了词体的发展和演变。
D.词是书会创作的重要组成部分,决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格,而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高。
【小题3】下列表述符合原文内容的一项是(   )
A.北宋词人柳永浪迹市井,为歌妓作调的经历与后代书会先生的生活方式基本相同,他可以看作是书会先生的先驱。
B.为占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者,书会先生在其创作中必须放弃自己的审美趣味,以迎合广大市民。
C.书会先生都生活在大都市,其作品的消费者是都市居民,创作的文艺作品为市民阶层所喜闻乐见,故其作品属于市民文学。
D.书会先生通过创作不仅为自己赢得较高的社会地位,而且使文学走上商业化的道路,推动了都市通俗文学的发展。

答案
【小题1】C
【小题2】B
【小题3】A

解析【小题1】
试题分析:此题要在对文章整体感知的基础上,带着思考题回到原文中,找到原句,结合上下句进行比较、理解,可以用假设代入法。C项“既有受宋代都市文化商品化左右的因素”与原文不符,原文第一段“抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右,抑或为了解决自身的生存问题,书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织”。故选C。
考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析:此题要在对文章整体感知的基础上,带着思考题回到原文中,找到原句,结合上下句进行比较、理解,可以用假设代入法。A项“是业余松散的群体”与原文不符,文章第二段原句是“他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体”;C项与原文不符,没有“小说”,原文是“尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作,导致了词体的发展和演变”;D项“词是书会创作的重要组成部分”表述不准确,原文是“从现存的资料看,词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分”,所以选B。
考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B
【小题3】
试题分析:此题要在对文章整体感知的基础上,带着思考题回到原文中,找到原句,结合上下句进行比较、理解,可以用假设代入法。B项“必须放弃自己的审美趣味”说法不准确,原文是“他们必须符合广大市民的欣赏水平和审美趣味,创作出为市民阶层所喜闻乐见的文艺作品。”C项“书会先生都生活在大都市”说法不准确,原文“书会先生活动的区域一般在大都市”;D项“为自己赢得较高的社会地位”与原文说法不符,原文是“这样才能在都市里维持中等以下的生活消费”。所以,正确选项是A。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

阅读下面的文字,完成后面题。
“一代演员”
于是之
①我记得十年前的一天,于夫人李曼宜大姐突然打来电话,告知老于病危。我立即赶到医院,与李大姐一起商量善后。我提了个建议:在送遗体火化前,先将灵车开到首都剧场门前停留五分钟,让老于与他心爱的剧场告别。
②但天佑是之,他奇迹般地逃过一劫。不过身体每况愈下,由失忆而失语而失去感知,很快就离不开医院的二十四小时护理。李大姐每天下午到病房去陪老于,老于无语,只是有泪。
③然而,李大姐是坚强的。她1月20日晚七时许打来电话,平静地对我说:“老于今天下午5时19分走了,已经商定不去八宝山,就照你的建议,24日火化前先把灵车开到人艺转一圈,让老于与剧场告别。”
④于是之和首都剧场,但愿这能成为一个让一代代戏剧人感奋的戏剧童话。清华的梅校长有言:“大学非大楼之谓也,而是大师之谓也。”剧场何尝不是因大师而放出异彩!
⑤2006年5月16日,香港话剧团在首都剧场演出《倾城之恋》,演完谢幕,剧团艺术总监毛俊辉动情地在台上对观众说:“香港话剧团能在首都剧场演出,瀑感荣耀,因为伟大的于是之、朱琳、英若诚曾在这个舞台上献艺。”
⑥于是之最后一次在首都剧场演戏,是1992年7月16日的《茶馆》告别演出。老于后来写了一篇文章,倾吐了他的感受。他自觉这场戏演得不太好,却又偏偏受到了热烈欢呼,整篇文章成了他的“忏悔录”。最后他这样写道:“卸装完了疲倦极了,剧院用车送我回去。在首都剧场门口,没想到还有观众等着我。千不该,万不该,再疲倦也应下车和他们告别,但我没有这么做,一任汽车走去,每想起这件事来,我总谴责自己。”
⑦老于在这里故意隐瞒了一个细节:在车上还坐着我和剧院一位年轻干部,车开到门口时见有一群观众等着,那位年轻干部怕老于体力不支,便招呼司机“别停车”,司机说:“不停车还不容易。”老于立即轻声说了一句:“可我们就对不起观众了。”车里一片沉默。我想,老于是有意识地略去这个细节的。
⑧有次我送老于一张贺卡,上边写着:“祝你健康!因为除了健康之外,你什么都不缺。”他回答我说:“我还缺文化。”于是之的文化也体现在他一生对于文化的不倦探求上。
⑨他有篇文章叫《幼学纪事》,劈头就是这样一句:“我出生于一个完全没有文化的家庭。”文章里写了他青少年时代的苦读经历,也记述了一位与他同住那个大杂院里的老郝叔,文中一段深情的文字就是献给这位苦命的洋车夫的:“老郝叔又早已作古。他无碑、无墓,所有的辛劳都化为汗水,洒在马路和胡同的土地上,即刻就化为乌有。他奔波一世,却仿佛从未存活过人间。”
⑩后来剧院排演《骆驼祥子》,于是之主动申请扮演剧中的洋车夫老马,他从内到外地描摹他心中的老郝叔,老马的那场篇幅不大的戏,成了全剧的华彩乐章。通过老马的舞台形象塑造,他给“无碑无墓”的老郝叔,在舞台上立起了一座丰碑。
11《幼学纪事》曾入编中小学语文教材,于是之作文,大俗近雅,很耐读,而他的书法更受人称道。l985年他给我写了个条幅,用汉碑体写了“宁静”两字,下边用行书作跋:“道明同志嘱书,录石门碑以求正,汉碑初学,有辱所命,企谅。于是之。”他为什么要学写汉碑呢 ?因为其时他准备在谢晋筹拍的《赤壁大战》中演曹操,他知道曹操当年是写汉碑的。
12于是之在《一个演员的独白》中说:“我们所创造的形象必须是一个文学的 形象,美术的形象,可以入诗,可以入画的形象。”而于是之所创造的程疯子、老马、王利发、魏勒等角色,就是“可以入诗,可以入画的形象”。
13黄宗江先生著文谈于是之,标题是“一代演员”。于是之是真正称得上这个崇高称号的。
141897年3月28日,病中的契诃夫与托尔斯泰,就人死后灵魂是否存在的问题展开了讨论。托尔斯泰持肯定态度,契诃夫持怀疑态度,我当年写《契诃夫传》写到这一段时,只是不持立场地作了介绍。听到于是之死讯后,我突然想认同托尔斯泰的想法:人,死后因为灵魂还存在而获得永生是可能的。
152013年1月20日17时19分,于是之停止呼吸的那一刻起,于是之的新的生命又开始了。
(节选自《演员于是之》,王宏韬、杨景辉编,有删改)
【小题1】文章第⑤段引用了香港话剧团艺术总监毛俊辉的话,在文中有何作用 ?(4分)
【小题2】⑥⑦两段中,作者是如何处理详略的,为什么这样安排 ?(4分)
【小题3】文中说“于是之的文化也体现在他一生对于文化的不倦探求上”,于是之对文化的不倦探求,具体表现在哪几个方面 ?(4分)
【小题4】作者认为,于是之是真正称得上“一代演员”这个崇高称号的。请联系全文谈谈你对“一代演员”内涵的理解。(6分)

答案
【小题1】内容上,借毛俊辉的话来盛赞于是之杰出的艺术成就与巨大的艺术影响;(2分)结构上,既承接上文“剧场何尝不是因大师而放出异彩”,又引出下文于是之在首都剧场的告别演出。(2分)
【小题2】作者对于是之的告别演成一笔带过,是略写,详写他演出后的自责和他在文章中故意隐瞒的一个细节。(2分)这样安排不仅表现了于是之在艺术追求上严肃认真、一丝不苟的精神,也表现了他宽以待人、严于律己的品格。(2分)
【小题3】予是之青少年时代刻苦读书;他的文章耐读,《幼学纪事》曾入编中小学语文教材;他的书法受人称道;他对话剧表演艺术有独到而深刻的理解。(4分。每个方面1分)
【小题4】①具有非凡的艺术成就。于是之创造的程疯子、老马、王利发、魏勒等艺术形象深为人们所喜爱。②具有高尚的人品德行。于是之善良、谦虚,对观众认真负责,对自己严格要求。③具有丰厚的文化底蕴,子是之勤奋刻苦,在书法、写作等方面都有较深的造诣。(每个方面2分)

解析【小题1】
试题分析:此题要在理解文章内容的基础上,结合着相关的语段进行分析,一般要从内容和结构上两方面作答。在内容上,要理解毛俊辉的话是从侧面衬托于是之杰出的艺术成就与巨大的艺术影响,同时起到真实可信的效果。在结构上,承接了第四段的最后一句“剧场何尝不是因大师而放出异彩!”引出了下文于是之在首都剧场的告别演出,要答出过渡段所起的承上启下的作用。
考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析:此题要先对⑥⑦两段主要内容进行概括,然后根据作者运用笔墨字数来判断详略,详略的安排是根据表达的需要来安排的,通过对⑥⑦两段内容的概括,可以从详略安排的目的是为了突出于是之的人物形象特征,即严肃认真、一丝不苟、严以律己、宽以待人。
考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C
【小题3】
试题分析:此类题首先要找到文章中关于这句话的所在段落,然后从该段落开始从文中筛选出与于是之在文化方面不断探求的相关语句,进行分析概括,如第⑨段“他青少年时代的苦读经历”,第十,十一段,“《幼学纪事》曾入编中小学语文教材;他的书法受人称道”第十二段,可以从于是之在话剧艺术方面的理解角度概括。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
【小题4】
试题分析:此题要在整体感知文章内容的基础上,从不同的角度来分析概括于是之的一生,可以结合着于是之的具体内容,从于是之的的艺术成就,高尚的品德,文化内涵等方面答题, 可以适当运用原句,也可以用自己的话进行概括。
考点:从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字,完成后面题。
捉贼
张爱国
天地间一片死寂,只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤,但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背,双手紧拢,踩着没过脚踝的雪,跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气,说:“今晚一定能捉住那个贼。”
“不就几捆稻草吗?大半夜还出来受冻!”我没好气地说,我总以为父亲是小题大做。
“你说的轻巧,没了稻草,开春后咱家大牯牛吃什么?”父亲说着就愤愤起来,“再说了,不要脸的贼你不捉住他,还不知要祸害多少人呢!”
到了后岗,父亲用手电筒四下照了照,茫茫雪地里,只有我家一大一小两个草堆,顶着厚厚的雪,静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里,茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。
草堆洞里虽然比外面暖和了许多,但绝比不上家里,更比不了暖和的被窝,我的双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧?”我说——我想让父亲同意我们早点撤退,可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲,今儿又推了一整天的磨,实在太困了。
不知过了多久,雪停了,却下起了冰子,纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖,没有一丝温度。我正要推醒父亲回家,却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快,我看到了,是两个孩子,一大一小,提着防风的煤油灯,径直来到我家大草堆前。
“从里面拉,轻点,别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说,还挥了挥右臂——半截的右臂!天啊,她不是孩子,是矮婶啊!我忘记了推醒父亲:矮婶怎么会干这种事?怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。
小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉,一个没注意,重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起,叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么,站立一旁,不愿拉了。寒风中,母子俩僵持着,浑身颤抖——小江上身穿一件破棉袄,下身是一件旧单衣,而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。
矮婶放下煤油灯,用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草,可稻草压得太紧,她发了好几次力也拉不下。小江终于不忍,上去帮忙,母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后,他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家,小江却犹豫着说:“娘,再拉一捆吧,够牛吃三天了。”矮婶看看草堆,摇着头说:“算了吧,你四伯家的牛也要吃草呢。”说完,母子俩就提着稻草一前一后地往回走。
我已经决定不叫醒父亲让他们走了,可父亲却突然醒来,一声大叫,明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲,与此同时,父亲刚出口的“不要脸的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么,慢慢地坐回原地。
手电筒的灯光里,矮婶怀抱稻草,弯着腰,脸紧紧地贴着稻草,一动不动。呼呼的北风已掀翻她单薄的衣服,枯瘦的后背整个地裸露在寒风中,任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了,提着稻草,浑身颤抖得异常厉害。
“是矮婶。”我贴着父亲的耳朵低低地说。
“哦,拿草的是二柱三柱吧……你们……”父亲关了手电筒,大声地说,“你们拿回去吧,明天……明天我再找你们算账……”
回到家,母亲还坐在床上纳鞋底,问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话,母亲才发现我们的神情很凝重,就一再追问到底发生了什么。
“哎,老天造孽啊!”父亲长长地叹口气说,“你这就起来,给桂香送稻草去……”
“是桂香啊?”母亲吃惊地大张着嘴,继而猛拍脑门,懊恼地说,“我应该早就想到是她娘几个了——秋天草堆失了火。”母亲一边穿着衣服,一边喃喃地说,“一个女人家,一见人就脸红,手又不便,还带着那么多孩子,再加上牲口,这冰天雪地的草不够用,可怎么熬啊……”
此后,每隔两三天,夜深人静的时候,母亲就带着我,将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。
有一晚送草回来,我睡觉做梦,竟梦见矮婶家的四周长出了青草,一大片一大片的,蓬蓬勃勃,青翠碧绿……
(选自《天池小小说》2013年第1期,有改动)
【小题1】小说开头的环境描写有什么作用?(4分)
【小题2】文中画线的句子“脸紧紧地贴着稻草”表现了矮婶怎样的心理?(4分)
【小题3】请结合小说的内容简要分析父亲的人物形象。(4分)
【小题4】小说的结尾意蕴丰富,请结合全文谈谈你的理解。(6分)

答案
【小题1】(4分)开头写大雪与极寒,渲染了寒冷的氛围,为人物活动提供了场景;为下文矮婶偷草做铺垫。
【小题2】(4分)做贼被捉后的害怕心理;无颜面对失主的羞愧心理。
【小题3】(4分)答题要点:正直(在雪天里捉贼除害),勤劳(天天劳作),机智(故作没有看清偷草人),善良(帮助弱者)。
【小题4】(6分)结尾一句使人物形象更加丰满,表达出了“我”及家人对矮婶的美好祝愿,希望她早日摆脱困境,过上美好的生活,写出了“我”与家人的善良;深化主题,展现人们对未来美好生活的向往;用象征的手法,表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。

解析【小题1】
试题分析:环境描写在小说中的作用一般是交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物,为下文做铺垫等。此题可在内容和结构两方面分析作答,如在内容上,要抓住“雪大”“极寒”这两个关键词,答出这种恶劣环境所渲染的寒冷气氛(内容上的作用),从而为下文人物的出场提供了活动场景,为下文矮婶偷草做铺垫(结构上的作用)。
考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析:此类题是要结合着文段具体的语境来体会一些词语运用的表达效果。矮婶偷东西被抓后,“紧紧的”“贴着”这两个词语形象的把矮婶那种紧张害怕和害羞的心理表现出来。答题时,要重点体会“紧紧的”“贴着”所体现出来的人物心理活动。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析:分析人物形象要在整体理解小说内容的基础上,从“父亲”的言行举止各个方面来分析,也可以通过语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写等方面来理解作者对父亲的性格特征的刻画。可结合着文章具体内容从“正直”“勤劳”“机智”“善良”等方面来分析。
考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析:此类题要从分析环境描写的位置及作用入手,结尾一句属于虚写环境,在内容上,要从分析“四周长出了青草,一大片一大片的,蓬蓬勃勃,青翠碧绿”所渲染的生机勃勃的明朗的气氛,答出“我”及全家人对矮婶的美好祝愿,希望她早日摆脱困境,过上美好的生活,写出了“我”与家人的善良,从而深化了文章主题。在结构上,也与开头的寒冷环境形成鲜明对比,照应开头。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

文言文阅读2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

阅读下面的文言文,完成后面题。
魏掞之,字子实,建州建阳人。自幼有大志。师胡宪,与朱熹游。以乡举试礼部不第。尝客衢守章杰所。赵鼎以谪死,其子汾将丧过衢。杰雅憾鼎,又希秦桧意,遗翁蒙之领卒掩取鼎平时与故旧来往简牍。蒙之先遣人告汾焚之,逮至一无所得。杰怒,治蒙之,拘汾于兵家所,且以告桧。掞之以书责杰,长揖径归。筑室读书,榜以“艮斋”,自是人称曰艮斋先生。
乾道中,诏举遗逸,刺史芮烨表其行谊,特诏召之,掞之力辞。时宰相陈俊卿,闽人也,雅知掞之,招之甚力。乃以布衣入见,极陈当时之务,大要劝上以修德业、正人心、养士气为恢复之本。上嘉纳之,赐同进士出身,守太学录。
先是,学官养望自高,不与诸生接。掞之既就职,日进诸生教诲之,又增葺其舍,人人感励。掞之请废王安石父子从祀,追爵程颢、程颐,列于祀典,不报。复言“太学之教宜以德行经术为先,其次则通习世务。今乃专以空言取人”,又不报。遂丐去。掞之累疏以谏,移疾杜门,遗书陈俊卿责其不能救止,语其切。遂以迎亲请归,行数日,罢为台州教授。掞之在朝不能半岁,既归,喟然叹曰:“上恩深厚如此,而吾学不足以感悟圣意。”乃日居艮斋,条理旧闻,以求其所未至。
其居家,谨丧祭,重礼法。从父有客于南者,千里迎养,死葬如礼。每遇岁饥,为粥以食饥者。请官米以贷民,至冬取之以纳于仓。部使者素敬掞之,捐米千余斛假之,岁岁敛散如常,民赖以济。
与人交,嘉其善而救其失。后进以礼来者,苟有寸长,必汲汲推挽成就之。至或訾其近名,则蹙然曰:“使人而避此嫌,为善之路绝矣。”病革,母视之,不巾不见。以书召朱熹至,委以后事而诀。卒,年五十八。
后上思其直谅,将召用之,大臣言已死,乃赠直秘阁。
(节选自《宋史·魏掞之传》,有删节)
【注】①将丧:护送灵枢。②从祀:孔庙中除主祭孔子外,还附祭历代官方认可的儒家圣贤。④移疾:旧时官员上书称病。
【小题1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.师胡宪,与朱熹游:交往 B.至一无所得逮:逮捕
C.移疾门杜:关闭 D.为粥以饥者食:给……吃
【小题2】下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.拘汾兵家所赵尝五战 B.以布衣入见今君亡赵走燕
C.遂迎亲请归举匏尊相属 D.委以后事诀拔剑切啖之
【小题3】以下六句话分别编为四组,全部直接体现魏掞之正直的一组是
①掞之以书责杰,长揖径归 ②特诏召之,掞之力辞     ③日进诸生教诲之
④今乃专以空言取人       ⑤掞之累疏以谏,移疾杜门 ⑥病革,母视之,不巾不见
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
【小题4】下列对原文有父内容的理解和分析,不正确的一项是
A.魏掞之参加礼部考试没有考中,后因其德行被征召入朝觐见皇上,他的建言受到皇上赞许,被赐予同进士出身。
B.魏掞之任职太学期间,改变先前学官陋习,亲自教诲学生,改善学舍条件,让学生深受感动和激励。
C.魏掞之主张太学应把培养学生德行和传授经学知识放在首位,所以请求朝廷把程颢、程颐列入从祀大典。
D.对于登门拜访的后学之士,即使略有才能,魏掞之也竭力举荐成就他,但也因此招致有些人的诋毁。
【小题5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)掞之以书责杰,长揖径归。(3分)
(2)从父有客于南者,千里迎养,死葬如礼。(4分)
(3)使人而避此嫌,为善之路绝矣。(3分)

答案
【小题1】B
【小题2】D
【小题3】B
【小题4】C
【小题5】(1)魏掞之写信(用书信)斥责章杰,作长揖后径自回到家中。
(2)(魏掞之)有一个客居南方的叔父,他不远千里迎接奉养,叔父去世后,魏掞之按礼节给他送葬。
(3)假使人们都回避这种嫌疑,做善事的途径就会因此而断绝。

解析【小题1】
试题分析:在文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文猜测出词义,即文言猜读法。B解释不准确,由原文上句“蒙之先遣人告汾焚之”内容大意可知,逮,等到。所以选B。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B
【小题2】
试题分析:此类文言虚词题,一般要结合具体语境,去判定某一虚词的具体用法和意义。D.“而”均为连词,表顺承。A.前者“于”介词,在;后者“于”介词,跟;B.前者“乃”副词,于是,就;后者为副词,却;C.前者“以”介词,用;后者为连词,来。所以选D。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:解答这类题的思路是,将所给例句逐句进行分析,筛选出符合魏掞之正直的句子,然后再对照编组情况进行判断选择,答题时也可以用排除法,将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除,以节省答题时间。②表明魏掞之不愿为官;排除CD;③表明魏掞之亲力亲为;排除A;⑥表明魏掞之注重礼法。所以选B。
考点:筛选文中的信息。能力层级为C。
【小题4】
试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,作出判定C“所以请求朝廷把程颢、程颐列入从祀大典”,强加因果关系,在原文并没有这种因果关系。所以选C。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C
【小题5】
试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:“书”、“长揖”、“径”、“客”、“迎养”、“如”、定语后置“死葬如礼”、“使”、“为”、“绝”。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
魏掞之,字子实,建州建阳人。从小就志向远大。他拜胡宪为师,与朱熹交往。以举人身份参加礼部考试,没有考中。魏掞之曾经客居在衢州太守章杰那里。赵鼎因贬谪死去,他的儿子赵汾扶持灵柩经过衢地。章杰一向就怨恨赵鼎,又为了迎合秦桧的意愿,就派遣翁蒙之带领士兵出其不意地夺取赵鼎平时同老朋友的往来书信。翁蒙之提前派人告诉赵汾,让他焚烧了这些信件,等到翁蒙之到后一无所获。章杰大怒,就治翁蒙之的罪,把赵汾拘捕在兵营,并且把这件事汇报给秦桧。魏掞之就写信斥责章杰,作揖后径自回到家中。建造房舍用以读书,书房匾额为“艮斋”,从这以后,人们都称他为艮斋先生。
乾道年间,朝廷下诏各地举荐遗落民间的贤能之士。建州刺史芮烨上表称赞他的德行,朝廷特地下诏征召他,魏掞之坚决拒绝。当时的宰相陈俊卿,是福建人,向来了解魏掞之,竭力邀请他。魏掞之就凭平民的身份进入朝廷谨见皇上,尽力上言国家的当务之急,要意是劝勉皇上把修养德行、修正民心、培养士人节操作为复兴国家的根本。皇上赞许并采纳了他的建议,赐给同进士出身,让他担任太学录。
在他以前,学官都重视虚名,自高自大,不与学生接近。魏掞之任职以后,每天都亲自教授课程,对他们加以教诲,还增修学舍,学生都受到感动激励。魏掞之请求废止王安石父子的从祀资格,追加程颢、程颐爵位,并把他们列入从祀之中,这一请求没有得到回复。他又进言说“太学的教育,应首先培养学生的道德品行和经学知识,其次是让学生学习治理国家的知识。现在国家却专以空谈选人”,又没有得到答复。于是他就请求离开朝廷。魏掞之反复上疏进谏,并称病闭门不出,同时给陈俊卿写信,责备他不能纠正制止这种歪风邪气,语气非常急迫。于是他又以迎养父母为借口请归故里,走了几天后,被罢为台州教授。魏掞之在朝廷任职不到半年,回到乡里后,感慨叹息说:“皇上的恩德如此深厚,可是我的学识却不能够感动皇上。”于是就天天生活在艮斋,整理往昔的典籍,来寻求自己还未曾涉猎的知识。
魏掞之在家中生活,重视丧祭和礼法。他有一个客居南方的叔父,不远千里迎接奉养,死后按亲生父母的礼节送葬。每当遇到荒年,他就熬粥给饥民吃。请求把官米借给百姓,到了冬季再收取储存进仓库。部使者向来敬重魏掞之,拿出一千多斛米借给他,他年年都收发谷米,百姓依靠这得到救助,渡过难关。
魏掞之与他人交往时,善于表扬他人优点,补救他人不足。对于按礼节来拜访的后生,只要他有一点长处,一定加以提拔举荐,从而成全他。以至有人诋毁他追求好的名声,他就局促不安地说:“假使人们都回避这种嫌疑,做善事的途径就会因此而断绝。”病重后,母亲去探望他,他不戴好头巾就不会见母亲。写信让朱熹来,把后事托付给他后与他诀别。去世时,五十八岁。
后来,皇上考虑到他正直诚信,要征召起用他,大臣说他已经去逝,就追赠他直秘阁一职。

诗歌鉴赏2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

阅读下面一首清词,然后回答问题。(8分)
更漏子·本意
王夫之
斜月横,疏星炯,不道秋宵真永。声缓缓,滴泠泠,双眸未易扃。
霜叶坠,幽虫絮,薄酒何曾得醉!天下事,少年心,分明点点深。
【注释】王夫之,湖南衡阳人。明亡,举兵衡山抗清,兵败赴广东肇庆入桂王政权。桂林破后,退归中居石船山下,著述以终。②“声缓缓,滴泠泠”:漏壶滴水声。扁:闭上,合上。
【小题1】这首词写了长夜的哪些“秋声”?有什么作用 ?(4分)
【小题2】这首词表达了作者怎样的思想情感?试作简要分析。(4分)

答案
【小题1】(4分)有漏壶滴水声、霜叶坠落声和秋虫的鸣叫声。(2分)衬托秋夜的漫长和寂静,借以表达作者内心的孤寂难平。(2分)
【小题2】(4分)表达了忧国忧民之情(或;对天下兴亡之事的关切)。(2分)作者秋宵长夜难眠,以酒求醉、求眠不得,其根本原因在于忧国忧民的情怀(或:反清复明壮志未酬)。(2分)

解析【小题1】
试题分析:要理解“秋声”与景物描写有关,所以此题可从词句中找到描写景物的关键词,然后通过分析找出与“声音”相关的景物,用自己的话进行概括即可,如“声缓缓”根据注释指的是漏壶滴水声;霜叶坠,可以联想到霜叶坠落声;幽虫絮可以联想到秋虫的鸣叫声。在分析作用时,要结合着秋夜特有的“秋声”环境描写衬托秋夜的漫长和寂寞,这种以动写静的表现手法,烘托作者内心的孤寂情感等方面作答。
考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析:要在整体感知词句内容的基础上,结合着这首词的写作背景及注释,找出关键词,体会词人寄寓在景物描写中的情感,如“秋宵”“双眸未易扃”“醉”,借景抒情,展现出了作者秋宵长夜难眠,以酒求醉、求眠不得的忧国忧民的情怀。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C

语言表达2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

阅读下面这则材料,简要概括交管部门保障特种车辆优先通行的措施,不超过50字。(4分)
3月14日,公安部交通管理局下发通知,要求各地公安交管部门采取有效措施,建立完善应急处理工作“绿色通道”,保障执行紧急任务的救护车、消防车、工程救险车等特种车辆的特别通行权利。
通知要求,各地公安交管部门要主动加强与公安消防、卫生、安全生产监督等有关部门的协作配合,对应急联动单位和救急的群众通过电话、短信、微博等形式提出的求助,要第一时间接警,主动采取提供就近交通状况、信号灯调控、分流等措施积极协助。另外,各地公安交管部门要通过电子监控、路面巡查、监检等措施加强路面管理,以保障特种车辆的顺利通行,尤其对违法占用应急车道以及不按规定为执行紧急任务的特种车辆让行等道路交通违法行为,要严格予以查处,该罚款的罚款,该记分的记分。

答案①加强与有关部门的协作配合②积极协助救急群众②加强路面管理④严格查处妨碍通行的违法行为(每点1分,共4分)

解析试题分析:此题要在整体理解文段内容的基础上,围绕着题干要求“措施”,从文段中找出与措施相关的关键词,进行概括即可,可以从第二段文字中的“协作配合”、“积极协助”、“路面管理”、“严查违法”等角度来概括。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

下面是一则时事评论,请摘选其主要内容解释什么是“蜗牛行动”,不超过30字。(4分)
网络版权保护离不开蜗牛行动
近期,“苹果涉嫌盗版作家集体维权”事件引发关注。网络盗版“免费的午餐”对许多人来说诱惑难挡,面对强大的数字平台,著作权人的叫板如同“蚍蜉撼大树”,需付出高昂的成本。如何破解这种困局?力量仍在于著作权人自身,一次容忍等于十次鼓励,对每一次侵权绝不退让,每个人都拿起法律武器捍卫自己的版权,就能一点一滴改变人们的知识产权意识。或许在万里长征的网络版权保护道路上,这种维权显得犹如蜗牛般细微,但正是持久的汇聚而成的蜗牛行动,才能推动尊重知识产权社会共识的最终形成。
蜗牛行动指的是                       

答案蜗牛行动行动指的是著作权人为保护网络版权而进行的细微又持久的行动。或:蜗牛行动指的是网络版权所有人进行的细微又持久的维权行动。

解析试题分析:此题要在整体感知文段内容的基础上,从中找出事件主体人“著作权人”,再概括出中心事件“保护网络版权”,然后,再写出“采取了什么样的行动。”可采用“谁+为了…+行动”的答题模式。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

仿照下面小诗的第一节,再续写一节,要求句式一致,语意连贯。(4分)
时间
时间是一把剪刀,
生命是一匹绮锦;
一节一节地剪裁,
制成华裳丽服。

答案时间是一支彩笔,生命是一张画纸,一笔一笔地描绘,绘成斑斓画卷。(4分。句式一致2分,语言形象、语意连贯2分。)

解析试题分析:一定要注意先找到所要仿写的语句,然后仔细揣摩它的句式结构,同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点,研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语,充分展开联想和想象。根据“剪刀”“绮锦”“剪裁”“丽服”之间关系,通过联想和想象,写出类似的词语。如彩笔、画纸、描绘、画卷。可以采用“工具+材料+过程+成果”的答题模式。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E

默写2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

补写出下列名篇名句中空缺部分。(任选3个小题)(6分)
【小题1】小学而大遗,          。(韩愈《师说》)
此情可待成追忆,          。(李裔隐《锦瑟》)
【小题2】          ,不尽长江滚滚来。   (杜甫《登高》)
酌贪泉而觉爽,          。(王勃《滕王阁序》)
【小题3】          ,小弦切切如私语。(白居易《琵琶行》)
          ,抱明月而长终。(苏轼《赤壁赋》)
【小题4】          ,小人长戚戚。(《论语·述而》)
或因寄所托,          。(王羲之《兰亭集序》)

答案
【小题1】吾未见其明也 只是当时已惘然
【小题2】无边落木萧萧下 处涸辙以犹欢
【小题3】大弦嘈嘈如急雨 挟飞仙以遨游
【小题4】君子坦荡荡 放浪形骸之外

解析试题分析:此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。答题时,要先默背一遍,然后再把答案写出来。此题中易出错的字有:惘、萧、涸、辙、嘈、遨、骸。
考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A

作文2014届山东济宁曲阜师大附中高三上学期第二次阶段性质检语文试卷与答案(带解析)

阅读下面材料,根据要求写一篇作文。
鹰对在野外嬉戏着的一只鸡说:“每只鹰的尽头都是苍穹。你要舞动一双坚强的翅膀,在天空中铺展你的辉煌。”鸡则仰着头答:“蓝天只是一个太过遥远的梦想。江南三月,萤飞草长,生机勃勃的乡村田园是我快乐的天堂。”
要求:①选好角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

答案
坚守
我常为一些画面所感动。
猎猎风中,一巴勒斯坦少年面对轰轰开来的坦克,这个吞噬无辜生命的怪兽,挥动手手臂,将最原始的自卫武器——石块,连同仇恨一起掷出。一块,二块……
沉沉大地,一个叫sars的幽灵突然降临,瘟魔所到之处,人们纷纷夺路而逃。他,还有她,他们以冲锋的姿势迎头而上,顶住,倒下;再顶住,再倒下……白衣飘飞处,生命在时光的峡谷竞相争渡。
一位诗人,峨冠博带,行吟在江水之滨,“众人皆醉而我独醒”,这个梦碎者和梦醒者,最终怀抱沙石走向南方的一条河流。
我感动于不折不扣的坚守,有的笨拙而顽强,有的执著而冷峻
生命诚然让人敬畏,生命的方式更需要维护。
我折服于一个个坚守生命方式的人。
陶渊明东篱采菊,坚守一份自适;李太白醉酒狂歌,坚守一狂傲;杜子美茅屋疾呼,坚守一份关怀;托尔斯泰,高龄出走,坚守一份朴素的心灵,平民的情感。基督耶酥,背缚十字架,坚守赎罪的重担。……
我同样铭记那些铿锵作响的言语。
承诺,只是言语中的一种。昔有尾生约女子于桥下,水来不去,虽死犹生;后有商君徙木立信,秦因而崛起。如今,当中国遭遇病毒袭击,各国元首取消访华之际,法国拉法兰毅然前来,可谓雪中送炭。当国际毒枭欲高价购求泰国首脑的人头时,泰国他信毫不畏缩,大胆向国内毒瘤宣战,坚守当选时的承诺
还有座右铭,或者警语。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?”这是一位爱国赤子坚守的人生信条。“有两样东西让我充满感激,一是头顶上灿烂的星空,一是心中的道德准则。”这是一位德国哲人的心灵告白。
众志成城,固若金汤;坚守自盗,不攻自破。在美军攻占伊拉克之际,这个民族以自虐的方式洗劫并破坏老祖宗遗留下来的珍贵文物,让人扼腕叹息。
不能坚守,只有崩溃。

解析试题分析:这是一道材料写作题,鹰期望鸡像鹰一样翱翔苍穹,而鸡则认为乡村田园是它自由的所在。这表明不同的人有不同的追求,都有自己特有的幸福观,因而我们可从以下角度立意:
1. 在纷繁复杂的社会中,我们要坚守自己,牢牢记住“我是谁”,保持本色,不见异思迁。
2.快乐就在身边,用快乐占据心灵,就会拥有良好的心态和成功的喜悦。
3.追求梦想,要立足现实,脚踏实地。
4.梦想并不等于不切实际的幻想。
考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

高三介词的文章