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2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

2018-05-18 18:15     来源:网络整理

选择题2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

划线字注音有误的一项是:

A.一(ɡě)然(yān) 荒(huì)引(zhǔ)
B.藻(xìnɡ) 衣(cuì)沿(sù)素(tuān)
C.绝山献(yǎn) 艨(chōnɡ)雾淞(sōnɡ) 飞(sù)
D.善(qiú) 沆(dànɡ)定(ɡēnɡ) 叠(zhàng)

答案

解析试题分析:C项“漱”声母应是“sh”,而不是“s”。
考点:汉字读音。
点评:本题有难度,不少是生僻字,出自古文《三峡》一文。对于古文的生僻字,注释中有的,在学习古文是要读一读,为了读顺古文,但没必要考查,因为掌握语言文字是为了使用,古文中的生僻字是不常用的。

与原文完全相同的一项是:

A.巴山三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
C.忽尔黄烟四起,人物略不相睹。
D.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一处。

答案   B

解析试题分析:A句中“巴山”就为“巴东”;C句中“忽”就为“倏”;D句中“处”应为“点”。
考点:古文背诵。
点评:本题有难度,学生在背诵古文时,不太注意细节处的字词。背诵古文,不应死记硬背,要理解其意,将字与意结合在一起记忆,比如,学习里理解了《湖心亭看雪》中“点”一字的妙用,理解其意,那么就会清楚地记下了这个字,背诵默写不会出错。

下列选项中对句子中划线词语的分析错误的一项是:

A.“哥儿,你必须牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说‘阿妈,恭喜恭喜!’……”(“极其”,说明长妈妈对这件事情的重视和认真程度。)
B.有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。(“镶嵌”,形象地写出了老王身体僵直的状态。)
C.偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。(“若有所失”,表现了父亲对所造新房的那种不满意的心态。)
D.他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。(“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度,表现了他高度重视工作的责任心。)

答案   C

解析试题分析:C句“若有所失”意为好像丢了什么似的,形容心神不定的样子,也形容心里感到空虚,并不是形容“不满意”。
考点:词语含义理解。
点评:本题有难度,所要判断的几项句子皆出自课文,学生要回顾所学课文内容才能判断。此题的拟题不妥,其目的是考查学生对词语含义的了解,但括号里的说明必须有语言环境才能理解,这样给学生制造了判断的障碍。

下面没有语病的一句是:

A.他很后悔,不该和自己同过患难,共过生死的好朋友分道扬镳。
B.人生在世,局促在一个小圈圈里,大概没有不想偶然远走高飞一下的。
C.这本杂志的对象,主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
D.这个村连续两年获得大丰收,不但向国家交售了六万斤大米,而且不吃国家的救济粮了。

答案   B

解析试题分析:A句“和自己”多余,“同过患难,共过生死”已经包含有此义,应该把“和自己”改成“与”。“同过患难,共过生死”语言不精练,“同患难共生死”即可。C句“对象……是面向……”主谓搭配不当,应把“面向”删去。D句“不但……”与“而且……”两小句的意思前重后轻,应该对调一下:不但不吃国家的救济粮了,而且还向国家交售了六万斤大米。
考点:病句判断。
点评:本题有一定的难度,D句不好判断。病句的病因主要是指结构上出现错误,判断病句,一要对汉语句子的一般结构有所了解,学习时多训练修改病句,平时还要多阅读,增强语感。

下面句子中划线的成语使用不当的一项是:

A.本届全国书市上亮相的不少作品,文质兼美,引人入胜
B.为了使学生学到更多的知识,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食
C.听证会上,面对专家们略带挑剔的提问,刘工程师胸有成竹,对答如流。
D.在南宁市几条繁华的商业街上,观光购物的人流济济一堂,笑容满面。

答案   D

解析试题分析:D句中“济济一堂”不是说“人流”的,是说在一种厅堂式的场所内很多人在一起,气氛热烈。
考点:成语意义辨识。
点评:本题不难,成语易于判断。成语,是汉语中常用到的短语,掌握成语很重要,学习时遇到成语要认真识记,对其意义和用法要了解清楚。

下列各组中划线字含义相同的一项是:

A.三峡七百里中非亭午夜分
B.仿佛有光猛浪
C.仅有“敌船”火所焚海涌银
D.是日定湖中焉得有此人

答案B

解析试题分析: B项中两具“若”都是“像”的意思。A句中“自”分别为“在”“从”;C句中“为”分别为“被”“成为”;D项中“更”分别为“半夜”“还”。
考点:文言字词一词多义辨识。
点评:本题有难度,学生对古文的一词多义难于掌握,本题在要判断的字词较多。一词多义是古文中常见的语言现象,学习古文时要注意归纳,多辨识,多积累,善于举一反三。

下列句子中,划线字没有活用的一项是:

A.虽乘御风不以疾也 B.相与于中庭
C.少闲人如吾两人者耳 D.二月草已

答案C

解析试题分析:A句中“奔”意为“奔马”,是动词名用;B句中“步”意思为“步行”,是名词动用;D句中“芽”是“出芽”,是名词动用。
考点:古文字词活用理解。
点评:本题不难,几个文言句子中活用的字词很容易判断,用反推法可判断答案。古文中改变一个字词原本的意义和词性,用作其它的意义,变成另一种词性,这种现象叫“活用”,活用后的意义与本义还是有联系的。

下列句子中划线词语的感情色彩发生了变化的一项是:

A.但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。
B.我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。
C.父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。
D.来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。

答案B

解析试题分析:B句出自朱自清的《背景》,“聪明”本来是褒义词,在此文中作用是用来说自己“不知趣”,不懂父亲心意,有自责的意思。
考点:词语感情色彩判断。
点评:本题不难,易于判断。词语的感情色彩有三种:褒义、贬义、中性。作者为了表达特殊的意义,使语言有特殊的效果,往往“褒义贬用”,在反语中常见,如鲁迅《藤野先生》中“实在标致极了”的“标致”就是如此。

选择下列语句翻译错误的一项是:

A.吴儿善泅者数百。
译文:几百个善于泅水的吴中健儿
B.但少闲人如吾两人者耳。
译文:但是只有像我俩这样的闲人啊!
C.两岸连山,略无阙处。
译文:两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
D.而僦赁看幕,虽席地不容闲也。
译文:租用看棚的人(非常多),即使是一席之地也不会空闲。

答案

解析试题分析:B句中的“但”在古义中不是“但是”,而是“只”的意思。
考点:文言字词辨识。
点评:本题不难,错译字比较明显。古文中古今异义的字词非常多,学生在翻译时好犯望文生义用今义替代古义的错误,学习在要多加注意。

下列句子中没有错别字的一项是:

A.她穿着新的兰布衫回来了,一见面,就将一包书递给我。
B.到徐州见着父亲,看见满院狼籍的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
C.几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
D.他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次璧,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客。

答案

解析试题分析:C句中“兰”是“兰花”的“兰”,指颜色的应该是“蓝”;B句中“籍”是“籍贯”的“籍”,表示乱如杂草的是“藉”;D句中“璧”指的是“璧玉”的“璧”,句中应该是“壁”,指的是“墙”。
考点:错别字辨识。
点评:本题不难,皆是常用字的错误。本题拟题比较好,把错字放在语句中让学生辨识,便于学生根据语境来判断,同时也让学生了解该词意义所适用对象与环境,将考查与学习结合在一起。

现代文阅读2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

阅读下文,回答问题(17分)
为爱挺直
郭华悦
①父亲早早去世,为了生计,母亲在家乡摆了个水果摊,每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右,一切准备妥当了,于是用三轮的脚踏车,载着顺路的他和一车水果,在晨曦中一路奋进。
②母亲的背驼得很严重。到了冬天,在这个北方的小城里,北风裹着雪花,一路肆虐。每当这个时候,母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他,恍然发现母亲的驼背直了不少。
③到了学校,他欢呼着跳下车,把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲,说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑,不以为意。可是懵懂的他却天真地认为,如果母亲能直起背来,自己就不会被同学叫做“小罗锅”了。
④母亲蹬脚踏车挺直的脊背,让他看到了希望。可是日复一日,他失望地发现,母亲蹬脚踏车时,脊背是直的,可一下车,却又成了驼背。于是,同学们的嘲笑始终伴随着他。
⑤后来,他考上了大学,毕业后,留在了城市里。没过了几年,他娶了个漂亮的妻子,也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女,可是他碍于面子,始终说自己忙,不断推脱。
⑥直到有一天,他骑着自行车,送四岁的女儿去幼儿园。那天的北风格外地大,刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声,他于是下意识地挺直脊背,挡住迎风而来的寒风。风像刀子一样,在身上刮过,他却始终牵挂着后座上的女儿。
⑦那一刻,他突然想起了老家的母亲。他也终于明白,那些风雨交加的早上,母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背,为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背,因为爱而挺直。可他不知道的是,每次把他送到学校,回到水果摊后,母亲的背总会疼上大半天。这样的戏,在他年少时光中,日复一日的上演。
⑧他的心里,突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的,爱却很直。每个子女的身前,都有一堵挡风遮雨的挺直脊背,那是一堵爱的厚墙。
【小题1】选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背,让他看到了希望”,根据你对选文内容的理解,你认为他的“希望”是什么?(4分)
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【小题2】“母亲一直想过来看看孙女”,“可是他碍于面子,始终说自己忙,不断推脱”。结合选文,请你说说他“不断推脱”的真正原因是什么?(4分)
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【小题3】选文第⑦段中说“这样的戏,在他年少时光中,日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么?(5分)
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【小题4】阅读选文后,你会为其精美的文题所折服,联系全文,说说选文标题好在哪里?(4分)
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答案
【小题1】希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直,使自己不再成为同学们嘲笑的对象。(意思对即可给分)
【小题2】为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。
【小题3】那些风雨交加的早上,母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背,为后座的他挡住了刺骨的风寒;每次把他送到学校,回到水果摊后,母亲的背总会疼上大半天。
【小题4】①高度凝炼地概括了选文“母亲的背是驼的,爱却很直”这一主旨,展示了母爱的无私和伟大,给人以心灵的震撼。②造成悬念,引领着读者急切地阅读全文。(答对其中一点即可给分)

解析【小题1】
试题分析:抓住上段中“如果母亲能直起背来,自己就不会被同学叫做‘小罗锅’了”这句即可理解。
考点:文意理解。
点评:本题不难,所问问题在文段中有文字暗示。理解此类问题,首先要找到问题在文章中的“发生”处,然后阅读前后内容进行分析。
【小题2】
试题分析:抓住前文的铺垫内容:“母亲驼背”,对“我”的影响,分析人物的心理。
考点:人物心理活动分析
点评:本题不难,前文铺垫较多,此问题易于解答。阅读文章,理解一个问题,要将文前文后的内容结合起来理解,在相关联的情节或细节中分析人物,理解文意。
【小题3】
试题分析:第七段和相照应的文章前面的文字有具体内容,根据这些情节即可解答。
考点:语句含义理解。
点评:本题不难,作者有明确的叙述。理解文章中的一些问题,可以关注问题所在的本段文字,然后再去搜寻与此相关的文字,找到相关的内容,综合分析。
【小题4】
试题分析:将文题中的“爱”和“挺直”作为两个思考点,联系文段内容,看看作者是怎么表现这两个词的意义的,那么文题的特点(好处)也就分析出来了。
考点:文章主旨理解。
点评:本题不难,文题的“主旨义”很突出,易于理解。文题是文章的“窗户”,打开的是文章无限的风景,好的文章能精准地表达文章的思想内容。阅读,要读出文题的含义,写作,要有个好标题。

阅读下面的短文。(共13分)
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: 
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
——《阿长与《山海经》》
【小题1】根据选文内容概括出“我”心理变化的过程。(4分)
轻视→______________→______________
【小题2】文中画线的句子运用了比喻的修辞手法,有什么表达效果?(5分)
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【小题3】“我”为什么把阿长送的《山海经》看做“最为心爱的宝书”?(4分)
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答案
【小题1】震悚,产生新的敬意。
【小题2】极言心情的惊喜,感动之强烈;生动形象,凝炼传神。
【小题3】《山海经》是“我”渴望已久念念不忘的书,它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。

解析【小题1】
试题分析:第三段第一句直接表达了“震悚”,最后一段暗示了“我”的敬意。
考点:人物情感理解。
点评:本题不难,选段文字简短,内容浅显,易于分析。人物感情的变化,往往随情节的变化和作品人物之间的关系的变化而进行的,分析情节,抓住人物言行与心理描写便可分析了解人物情感的变化,注意关键性词语,表示情感变化的,可直接引用作答。
【小题2】
试题分析:把阿长给我弄到喜爱的书对我的震动(因为“我”是看不起她的),比如成“霹雳”对自己的震动,这是以有声的震撼比喻无声的震撼。
考点:修辞手法及作用。
点评:本题不难,句意明确。作者写作人物时,常使用一些修辞手法,比如比如,夸大等,是为了突出人物言行或心理感受上某一特点,阅读时要注意体会。
【小题3】
试题分析:此句在文尾,颇有含义,要分析思考语言直接表达的意思和另一层含义。
考点:语句含义理解。
点评:本题不难,通过文章的叙述,最后作者表达的情感溢于言表。写人叙事的文章,在文章作结时,作者往往赋予丰富的含义,表达情感,突出主旨,阅读时要注意对句子深藏的含义的理解。

文言文阅读2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

古文阅读(10分)
三 峡
①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二 百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生柽柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸, 属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
【小题1】解释下面划线的词。(2分)
沿阻绝____________   虽乘奔御风,不以也____________
属引凄异____________   沿溯阻绝_______________
【小题2】翻译下面句子。(2分)
(1)每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)清荣峻茂,良多趣味。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【小题3】阅读李白的《早发白帝城》,理解填空。(2分)
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流__________的特点;文章第④段与诗中“________________________”一句相对应。
【小题4】郦道元堪称写水的高手,他用“_________________,_________________”描写水势盛大,又用“_________________,_________________”描写江水清澈,语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)(2分)
【小题5】下面分析有误的一项是(  )(2分)

A.“素湍绿潭,回清倒影”通过“回清倒影”写出水的清澈;通过“素湍绿潭”写出了水的静态和动态。
B.“悬泉瀑布,飞漱其间。”运用了对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。
C.“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”运用工整的句式,写出了秋季三峡的景色特征,表现了三峡景色的凄婉美。
D.“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。

答案
【小题1】逆流而上   快   接连不断   顺流而下
【小题2】(1)每逢秋雨初晴或降霜的早晨,树林山涧里一片清冷寂静,常常有一些高处的猿猴,拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调凄凉怪异。(2)水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。
【小题3】湍急;两岸猿声啼不住。
【小题4】夏 水 襄 陵,沿 溯 阻 绝;素 湍 绿 潭,回 清 倒 影。
【小题5】B

解析【小题1】
试题分析:“溯”,不要解释成“水流”,注意“沿”的古今义不同,今义是“顺着”,古义是“顺流而下”。
考点:文言字词解释。
点评:本题不难,主要靠记忆,课文注释中的解释一定要牢记,是容易考到的。古文字词不要单个记忆,要放在句子的语言环境中理解识记,语言环境是帮助自己理解字词义,有助于记忆。
【小题2】
试题分析:句中的每个字语都解释到位,不可遗漏,尤其精彩描写有特色的字词,比如“清荣峻茂”四个字。
考点:翻译文言句子。
点评:本题不难,关键是要翻译得生动,把原句中描绘的景物特色表现出来。翻译写景的句子,不仅要译出意思,还要注意选用精彩的与原句贴近的词语,尽量做到景物特点、情感色彩、语言风格与原句一致。
【小题3】
试题分析:“两岸猿声啼不住”与选文内的相关处很明显,“轻舟已过万重山”也是写水流快,与选文中有对应的文字。
考点:比较阅读,归纳要点。
点评:要题不难,诗文相关的文字信息明确。古诗与古文在描写某一景物上,常常是异曲同工,这说明古代文人都注意观察,善于描摹,值得今人学习。
【小题4】
试题分析:注意要求引用原句回答。“襄陵”句写水大,“襄陵”,指水涨上堤岸,“倒影”句写水清澈,水水清得映出山的影子。
考点:景物描写理解。
点评:本题不难,文段中描写的文字易于判断。学习古文,不仅要搞清字词句的意思,还要从写作的角度了解作者所写的内容和运用的手法,借鉴学习,提高自己的写作水平。
【小题5】
试题分析:“悬泉瀑布,飞漱其间”,两短句相对应的词词性对不上,“悬泉”是名词,而“飞漱”是动词,且两句的结构也对不上,“悬泉瀑布”是并列结构,而“飞漱其间”是动宾结构。
考点:对偶知识了解。
点评:本题有难度,不好判断,学生对对偶的特点不甚了解。对偶,两句字数相同,结构相同,对应的词语性质相同,两句的意思有紧密的关联。

诗歌鉴赏2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)


(二)阅读陶渊明《饮酒(其五)》,完成问题。(4分)
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【小题1】诗中表明诗人心境的两个词是:___________、____________。
【小题2】“山气日夕佳,飞鸟相与还”描绘了怎样的景色?从中可感受到诗人怎样的人生理想?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

答案
【小题1】心远、悠然。
【小题2】傍晚山上的气象越发美好,在这从容的暮色里,飞鸟一群群的结伴而返;返回自然。

解析【小题1】
试题分析:“心远”,即身心远离官场,“悠然”,即身心的自由,两词皆表现了诗人超凡脱俗的心境。
考点:古诗字语含义理解。
点评:本题不难,老师在教学中会仔细分析讲授,学生易于理解。读古诗,要读进诗的字里行间,不仅要了解写什么内容,更要了解诗人想表达什么,要注意诗中一些字词的含义,从中体会诗人的感情和思想。
【小题2】
试题分析:“夕”与“还”,提示是“傍晚”,与飞鸟同归,表现了诗人亲近自然的愿望。
考点:古诗情感理解。
点评:本题不难,诗的情感易于理解判断。古诗中,诗人的情感往往表现于某些句子或字语上,理解时要抓住这些字语仔细分析理解。

语言表达2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

按前面的提示,续写两个句子。(4分)
在我们浩繁的古诗词中,很多诗歌是歌咏祖国风物的,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真让人美不胜收。我们读到“春城无处不飞花”时,会联想起满城春花烂漫的绚丽图画;我们读到“绿树浓阴夏日长”时,又会联想到夏天青翠葱郁的树木,阳光明媚的美景;

答案示例:当我们读到“月中霜里斗婵娟”时,似乎我们自身都沉浸在一片清冷的月辉之中,让人深思遐想;当我们品味“千树万树梨花开”时,会自然联想到大自然一片银装素裹,玉树琼枝的洁白世界。

解析试题分析:从例句第二名读起,注意句子的特点,一是内容上写自然景物,要引一句诗,二是结构上是“我们读到……会联想……”,仿写的句子要符合这两个特点,内容上不可重复。注意例句引用诗句是写“春夏”之景,提示仿句要写“秋冬”之景。
考点:仿句写作。
点评:本题有难度,学生要搜寻所学古诗,按要求选用写“秋冬”之景的诗句),还要组织语言。此题拟题很好,一是考查了学生古诗背诵,二是考查了学生阅读分析能力(对例句要阅读分析),三是将写四季景物的诗句作一归纳,扩大了学生的知识面。

默写2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

默写与填空:共12分
【小题1】高适《别董大》中与王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳光无故人”的“无故人”意思相反的诗句是:________________________________________(2分)。
【小题2】读文学名著,既可愉悦情操,又能积累语言,请从你读过的中外名著中摘录一句给你留下深刻印象的句子(注明书名)。(4分)
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【小题3】“岳阳楼”因孟浩然的一句“________________,________________”面名扬天下,“黄鹤楼”因崔颢的“______________________,此地空余黄鹤楼”而闻名遐迩。(2分)
【小题4】从你积累的古诗文名句中,任选一句有关“做人”或“求知”的句子写在下面横线上。(4分)
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答案
【小题1】莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
【小题2】示例:人不可以被毁灭,但不能被打败。《老人与海》
【小题3】气燕云梦译,波撼岳阳楼;昔日已乘黄鹤去。
【小题4】示例:千锤万击还坚韧,任尔东西南北风。

解析试题分析:各题中的要求都不同,每题的要求都不是单一的。要看清。第一题要写出诗句,还不是古诗中一个词;第二题要求写出“名句”,且出自名著;第三题要看清作者和地名;第四句要写“做人”或“求知”的古诗文名句。
考点:名著名篇知识记忆。
点评:本题有难度,考查的知识面广,答题要求不简单。此题很新颖,考查了学生知识记忆、阅读理解、比较分析,解答问题等多方面的能力,要求学生有扎实的知识功底。

作文2012-2013学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷与答案(带解析)

阅读下面的材料,根据要求作文:
有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说;
有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任;
有这样一种声音,会让你缷去疲惫,会带你走到过往的回忆中;
有这样一种声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动。
请以“有这样一种声音”为题,写一篇文章。
要求:
文体除诗歌外自选,题目自拟,立意自定,不少于600字;
不得抄袭;
书写要规范、工整。

答案

解析试题分析:不妨就抓着提示语直接入题写作,写生活情感化的散文。提示语的四句话,是从不同角度说的,四种声音是:关怀的声音、警醒的声音、激励的声音、理解的声音,用四个排比段,撷取四个生活片断,叙说这些声音带给自己或人们温暖感、安适感、幸福感,最后总结,这些声音都是爱的声音,社会需要这种声音。也可以就四种声音的某一种声音叙述事件,写记叙文,通过一件事,一种声音变得美好,永驻心间,时时在激励着自己。文题中的“这样”是强调这种声音的“特别”之处,比如“妈妈的唠叨”,原来嫌妈妈的唠叨烦人,可通过一些事情渐渐理解了妈妈的唠叨里充满着爱,没有了妈妈的唠叨“这样一种声音”真的不习惯了。从提示语来来看,“有这样一声音”,是人间美好、美妙、美丽的声音,而自然界中的声音不属于此文的写作内容,要注意。
考点:写作能力。
点评:学生在写命题作文里,往往是见题就写,不注意阅读分析提示语,忽略其中的提示信息。本题如果只看文题,写“和风细雨”之声,写“花开叶落”之声,就偏离了写作的要求,写历史上屈原鲁迅的“呐喊声”,闻一多的“怒喝声”,毛泽东的“宣告”声,虽然立意很好,主题很好,便也不属于此文的写作内容。

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